近日，浙江省教育厅公布了第十四批“双减”优秀案例，柯桥区实验小学《教育有“戏” 角色育人：双减背景下的课后服务新实践》案例成功入选。

为推动“双减”落地，让教育回归本真，柯桥区实验小学创新开展“教育戏剧”德育课程新实践，不断探索德育规律和学生成长规律，从而落实立德树人的学校教育根本任务，为课后服务赋能。

学校设计了从德育出发的教育戏剧课程学习框架，以统整思想架构了多元立体课程——“班班有戏，人人精彩”的教育戏剧德育课程，主要涉及艺术创造和劳动实践两大范畴。学校将教育戏剧德育课程纳入各年级课后服务课表，每周至少开设一节课，学校根据不同学段学生的心理结构、生活经验以及发展需求等实施梯度教学。学生利用课后服务拓展课、队课、快乐午间30分等时间，进行剧本创编、剧情排练、道具制作等一系列课程学习。

教育戏剧项目化学习过程打破了学生传统的被动学习方式。一个班级的孩子们在同一个任务的驱动下，在同伴合作、师生互动、亲子沟通中共同经历了四个阶段。一年一度的“教育戏剧节”，两校区50多个班级的孩子将自编自导自演的教育戏剧搬上学校“慧美四季夏日庆典”的大舞台，并向10000多名家长全程直播。

柯桥区实验小学的教育戏剧德育课程积极构建“闭环式”的评价系统，以表现性评价和发展性评价两大模块进行评价。学校还积极搭建展示平台，将学生教育戏剧展演中留下精美照片、视频，在学校“向阳广场”“教育戏剧苑”中展示，为每个孩子留下自己的“高光时刻”。

有了“教育戏剧”的融入，学校课后服务课程更加丰富了，真正促使双减落地落实。学生不再“埋首只读圣贤书”，而是放下笔，走出教室。他们自编自导自演剧情，动手动脑合力创造道具、服装等，学生在不同的“角色”体验中经历“不一样的人生”，完成一个自我思考、自我创造、自我成长的过程。